Cuando no se consigue ajustar la ayuda educativa a las necesidades particulares del alumnado, se incrementa la probabilidad de que se produzcan dificultades de aprendizaje. En este capítulo se presenta una de las más relevantes: el conocimiento matemático. En él se analiza la naturaleza de las dificultades de aprendizaje de las matemáticas, especialmente en el proceso de solución de problemas, conocimientos que un orientador tiene que saber. Estos deben ser expertos en la prevención de este tipo de trabas, lo que significa que han de ser capaces de asesorar a los docentes en los principios …
