En este artículo se propone una secuencia para la introducción de las propiedades de los gases en los primeros cursos de la enseñanza secundaria utilizando el modelo científico escolar de la teoría cinético-molecular (TCM) e insistiendo en la distinción entre la descripción del fenómeno y su interpretación haciendo uso del modelo. Como ejemplo, se incluyen algunas actividades adecuadas para esos cursos y otras para bachillerato.
