CARRILLO YAÑEZ, José
CONTRERAS GONZÁLEZ, Luis Carlos
Servicio de Publicaciones de la Universidad de Huelva
Huelva, 1998
Si durante una época se asume la formación de profesores de matemáticas como un proceso de transmisión de un conocimiento que se clasifica en conocimiento matemático, y conocimiento didáctico, a partir de un momento, se considera que este conocimiento externo será filtrado por el pensamiento del profesor. Surge con ello el paradigma de investigación centrado en describir este pensamiento, tratando de caracterizarlo, establecer sus componentes, la forma en que los …
