Este artículo muestra una experiencia didáctica de construcción de microtextos escritos por alumnado, a partir de la narrativa oral, en la asignatura de Español de tercer grado de secundaria en México. En los tres ciclos escolares de este nivel educativo, el programa de Español incluye el ámbito de la literatura, visto este como elemento integrador en la adquisición de competencias comunicativas.
