En este capítulo se plantea una secuencia didáctica centrada en la observación y análisis del uso de los pronombres de la lengua catalana que presentan mayor dificultad para el alumnado o con una mayor variación. La propuesta toma la forma de un pequeño trabajo de campo dentro del ámbito escolar, con un proceso de investigación que permite hacer explícito el razonamiento gramatical del estudiantado. La SDG implica, por un lado, crear situaciones de reflexión compartida entre los alumnos y alumnas y, por otro, un cambio de perspectiva en el trabajo de aula, pues el alumnado pasa de responder…
