La introducción explícita, dentro del currículum de la Reforma, de contenidos de aprendizaje que hacen referencia a valores, actitudes y normas parece una concesión a las reivindicaciones que exigían una formación integral del individuo, así como la posibilidad de evidenciar, programar, trabajar y evaluar contenidos e intenciones educativas correspondientes a la educación cívico-moral. La propuesta curricular va más allá y, en el marco de estos contenidos actitudinales, incorpora no sólo valores y actitudes morales o cívicos sino también una axiología aplicada a contenidos di…
