Sólo muy recientemente, en el conjunto de los estudios sobre Historia de la Educación que se desarrollan en España, se comienza a prestar atención a la evolución de la práctica escolar en aspectos referidos a los contenidos culturales que históricamente la escuela pretende transmitir en su calidad de institución de reproducción social. Por no disponer de un caudal suficiente de investigación sobre este asunto, cualquier pretensión explicativa por ahora se asienta en hipótesis extremadamente provisionales. Así, un principio de partida como el de que la selección de contenidos c…
