Este artículo pretende ofrecer una reflexión sobre a la
metodología que se suele usar en los procesos de
enseñanza y aprendizaje de la historia en entornos
patrimoniales. Queremos, pues, ofrecer opciones para el
diálogo y la reflexión interna y plantear posibles
alternativas a las tradicionales visitas basadas en la
transmisión oral de contenidos.
