Matemáticas en contexto: un punto de libro que nos plantea un problema

El pasado curso nos centramos en el área de matemáticas para favorecer el trabajo por competencias. Tras valorar posibilidades, optamos por modificar los problemas tradicionales, de manera que pasaran a plantear preguntas abiertas, o convertirlos -tal como dice Maria Antònia Canals (Biniés, 2008)- en verdaderos problemas; relacionar las fiestas y excursiones con las matemáticas; y, por último, utilizar material vinculado con distintas actividades cotidianas (tarjetas de transporte, entradas de actividades culturales, mapas, tablas horarias, listados de tarifas, folletos informativos, …