En este capítulo se presentan reflexiones en torno a la enseñanza de las matemáticas en la etapa 12-18. En primer lugar, se centra en cuestiones sobre el desarrollo del pensamiento crítico y sobre las posibilidades de la actividad matemática como promotora de este pensamiento en entornos de escolarización formal. Nos preguntamos hasta qué punto la educación matemática puede contribuir a crear un ambiente de aprendizaje propio para la formación del pensamiento crítico. En segundo lugar, se recogen cinco experiencias de aula que sirven para ilustrar aspectos básicos de los procesos de formaci…
