En este trabajo presentamos una experiencia llevada a cabo en el CEIP García Lorca de Huelva con alumnos del tercer ciclo de primaria durante los dos cursos que conforman el ciclo. En él aparece una serie de herramientas diseñadas para la implantación de la modelización matemática en el aula que ayuda a la consecución de los objetivos de la etapa y la adquisición de competencias. Con la conexión entre literatura y matemática / matemática y literatura, el maestro puede crear situaciones en el aula que animen a al alumnado a comprender y familiarizarse más con el lenguaje matemático formal.
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