En este capítulo se revisan diferentes modelos procedimentales en geografía e historia que nos abren la puerta a la reflexión sobre la vertiente práctica o metodológica general de las ciencias sociales en la enseñanza. En él se reafirma la dimensión científica del campo y se enfatiza que los métodos del historiador o del geógrafo siguen los pasos esenciales del procedimiento científico hipotético-deductivo.
