Las afirmaciones que se recogen en este capítulo sobre la eficiencia didáctica de la multimedia expositiva como herramienta para el aprendizaje de la historia en el aula de secundaria se basan en una serie de investigaciones realizadas entre 2004 y 2009, a partir de entrevistas al profesorado y el alumnado. Concretamente, en este capítulo se recopilan algunas observaciones generales relacionadas con el material utilizado por los alumnos y alumnas (cuaderno de trabajo), la efectividad de los métodos de presentación aplicados en el aula y la valoración positiva de los elementos dinámicos fren…
