El aprendizaje basado en proyectos (ABP) implica no solo aspectos metodológicos, sino también estructurales y logísticos dentro del propio centro. Este artículo muestra cómo la creación de un nuevo centro de secundaria en Granollers (Barcelona) supuso una oportunidad para realizar cambios más profundos en el ecosistema escolar que favorecieran el trabajo por proyectos.
