Este capítulo se centra en la importancia de detectar y evaluar las necesidades educativas de los alumnos y alumnas con discapacidad motriz, y en el valor de recoger la información relevante de manera fiable y útil a fin de construir un perfil educativo y ajustado del alumnado. Para ello, se exponen algunos criterios, procedimientos e instrumentos que podemos usar para la evaluación de este colectivo escolar que a menudo presenta dificultades graves en la manipulación, el desplazamiento y el lenguaje, tales como la observación, informes escritos, el uso de protocolos, entrevistas y test.…
