El alumnado que muestra dificultades de regulación del comportamiento son niños y niñas con conductas poco habituales o maneras de proceder y actuar que para los adultos resultan inesperadas. En la evaluación es importante partir de la base de que no hay que enjuiciar a la persona, sino analizar su comportamiento. En este capítulo se defiende la importancia de evaluar al niño o la niña y su entorno para entender y atender mejor las conductas desajustadas en la escuela. Trataremos los factores de protección y de vulnerabilidad relacionados con el niño o la niña y su entorno, así como también…
