En el trabajo con alumnado con trastorno del espectro autista son esenciales la detección, el diagnóstico y la evaluación. Estos tres elementos son tratados en este capítulo ampliamente, así como el sentido de la evaluación desde un punto de vista pedagógico, didáctico e inclusivo. Para ello, se recalca la necesidad del trabajo en equipo del maestro o maestra con otros profesionales y la propia familia durante el proceso evaluador del niño o niña con dicho trastorno. En este sentido, se describen todos los elementos presentes en la dimensión comunicativa de la evaluación, las estrategias va…
