Este artículo presenta algunas características del juego como actividad sociocultural entramada en el lenguaje, en los lenguajes, y como «círculo mágico» para favorecer situaciones de enseñanza que permiten experimentar con la lengua y reflexionar sobre su materialidad, seguir o quebrar sus reglas y descubrir la creatividad que se esconde en los usos cotidianos del habla.
