En este capítulo se aborda el estado de la investigación sobre el conocimiento matemático infantil, prestando especial atención al número, al conteo y a las operaciones aritméticas, a las formas de generación de conocimiento (concretamente la argumentación y la modelización) y a los procesos de enseñanza y aprendizaje dentro del aula de infantil que conducen a la adquisición del sentido numérico, el cual permitirá a niños y niñas pensar, comprender y razonar sobre los números.
