En este capítulo se aplican los conocimientos didácticos al diseño, desarrollo y evaluación de secuencias educativas orientadas a la acción social. Así, tras hacer referencia al concepto, características y tipos de intervención educativa y revisar sus componentes (análisis de necesidades, definición de intenciones, metodología, recursos, evaluación), se propone considerar la práctica socioeducativa como una secuencia con tres fases, cada una con características propias, donde debe estar presente simultáneamente la perspectiva del educador o educadora y la del educando o educanda. El capítul…
