Nos encontramos con nuevos currículos de educación infantil en muchos países del mundo. En ellos, se habla explícitamente de desarrollar competencias básicas basadas en el descubrimiento de uno mismo y del entorno social y natural, así como la comunicación audiovisual como eje transversal. En ellos, las matemáticas aparecen en lo metodológico y lo comunicativo. ¿Qué desafíos se presentan con estas nuevas propuestas? ¿Cómo consideran la especificidad dichas propuestas, que dan relevancia a una educación para la globalidad y la complejidad? ¿Cuál es la contribución de las ta…
Contenido solo disponible para suscriptores
Accede a este artículo individual por solo
Descubre todo nuestro contenido sin límites
Desde
¿Ya tienes cuenta? Inicia sesión
