En este artículo, los autores se han propuesto aproximarse al concepto de procedimiento en Historia, definiéndolo como el conjunto de estrategias cognitivas o habilidades intelectuales específicas de la disciplina y derivadas de su método propio. Deducen una secuencia lógica de los procedimientos en Historia, así como la necesidad de ajuste de los objetivos de enseñanza al desarrollo intelectivo del alumnado (secuencia psicológica). Finalmente, proponen una didáctica específica para los procedimientos en Historia. Cada uno de los apartados se ejemplifica con aportaciones concretas experimen…
