Las confusiones en el uso de los procedimientos suelen obedecer a la seria resistencia que tanto profesores como alumnos tienen ante un cambio metodológico profundo, al igual que ante cambios conceptuales. Sus ideas acerca de lo que es la enseñanza y el aprendizaje, de cómo se desarrolla habitualmente una clase de Historia, suelen estar fuertemente arraigadas y pueden ser un obstáculo importante. Las ideas previas, que ya todos admiten para el campo de la Historia, no son sólo conceptuales o ideológicas; son, en un grado importante, metodológicas y actitudinales.
…
