En el entorno escolar se han de considerar las necesidades del alumnado con discapacidad motriz para proporcionarle un contexto que favorezca la autonomía, la comunicación, las relaciones sociales y el acceso al currículo educativo. Tal y como veremos en este capítulo, contar con los materiales, las ayudas técnicas y la organización apropiada de los espacios, desde edades precoces, fomenta la independencia y una actitud positiva frente a las actividades, experiencias y cambios. Es tarea de los adultos acompañar al alumno o alumna en este proceso, habilitando el espacio y seleccionando los ú…
