Universidad de Zaragoza
En este artículo se presenta una secuencia de profundización progresiva del modelo de mineral a lo largo de las diferentes etapas educativas (educación infantil, primaria, secundaria y bachillerato) desde las prácticas científicas epistémicas y no epistémicas. Además, se plantean situaciones de aprendizaje para cada nivel de complejidad que pueden ser utilizadas en las aulas.
Leo tiene 6 años. Desde que tenía uno llena sus bolsillos de «piedras». Le gusta recogerlas, guardarlas en su caja …
