Planteamos una propuesta didáctica de composición textual basada en el análisis microfuncional con la finalidad de paliar las deficiencias en la adecuación estilística de textos compuestos por alumnos de educación secundaria obligatoria. Para ello proponemos la composición de reclamaciones a 17 alumnos de 2.º de ESO. Los resultados de la evaluación de la adecuación de los textos compuestos por dichos alumnos demuestran la efectividad de esta propuesta didáctica, puesto que la mayoría del alumnado compone reclamaciones más adecuadas tras experimentar la metodología propuesta.
