En este capítulo se integran las ideas que se han ido aportando a lo largo de todo el libro acerca del proceso de evaluación para modificar, enriquecer o transformar la realidad de cada centro escolar. En él se explicitan elementos específicos de la puesta en práctica de la evaluación centrada en el contexto, tales como la relación con una misma, la relación con las demás compañeras y el grupo, la propuesta, la interacción con las criaturas, la interacción con las familias y, finalmente, el impacto de la propuesta en cada menor y su seguimiento….
