Este capítulo se centra en los procesos de escolarización de los alumnos con trastorno del espectro autista. Se aborda, básicamente, cómo ir avanzando hacia una escuela inclusiva, la necesidad de la implicación institucional y la cultura del centro, las medidas pedagógicas más adecuadas que debe contemplar el proyecto curricular del establecimiento escolar y las diferentes dimensiones de una educación de carácter inclusivo. Asimismo, el capítulo ofrece diferentes ideas para analizar la propia práctica docente desde una perspectiva inclusiva….
