La enseñanza de las ciencias requiere un cambio profundo que vaya más allá de añadir y suprimir ciertos contenidos, un cambio que permita cuestionarse la finalidad del aprendizaje de la ciencia y decidir, de forma fundamentada, qué ciencia debe enseñarse y cómo debería hacerse. Este capítulo expone cómo traducir las prescripciones curriculares sobre la enseñanza de la biología y la geología en objetos de estudio y actividades de aula adecuadas para el avance de la competencia científica.
