En este capítulo se aborda el contenido de la evaluación, es decir, qué evaluar. Siguiendo el punto de vista desarrollado en los capítulos anteriores, el foco ahora recae nuevamente en el contexto. Evaluando y mejorando el contexto, se mejorará la propuesta o la oferta que la escuela plantea a la niña o al niño para que su desarrollo sea más armonioso y completo. Se tendrán en cuenta aspectos como la dimensión física, con las propuestas de espacios, materiales y tiempos, y la dimensión más personal de las educadoras.
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