En este capítulo se identifican los obstáculos que podrían entorpecer los cambios que podrían reducir las distancias que separan lo que se hace y lo que sería oportuno hacer, por parte de los profesores, en relación con la enseñanza de la competencia lectora. Para ello, se analizan tres procesos de formación, en los que se identifican cinco tipos de obstáculos, cuya descripción constituye el núcleo del capítulo. Se recuerda, además, que distancias (por recorrer) y obstáculos (que se interponen en ese recorrido) definen el reto que encierra un determinado proceso de cambio, como es el que ex…
