En este capítulo se aborda la organización del espacio de clase y la planificación educativa como dos elementos esenciales a la hora de atender la diversidad cuando tenemos en el aula a un alumno o alumna con discapacidad intelectual. En estos casos es fundamental programar las actividades de cada día, durante la quincena e incluso a lo largo del curso. En este sentido, como a sus iguales, le conviene tener experiencias de trabajo variadas, ya sea en gran grupo, en pequeño grupo o individuales. Asimismo, debemos plantearnos las tareas que mejor nos ayuden a incluir a este tipo de alumnado, …
