Para el profesorado, en general, la intervención directa en el aula, la inmediatez de la docencia diaria, suele ser el tema clave de su preocupación docente. Al respecto, ante la llegada de alumnado de incorporación tardía, muchos de ellos centran todavía más si cabe su inquietud en aquello más próximo y práctico: cómo programar y llevar a cabo las clases, cómo definir el currículo específico de estos nuevos alumnos y alumnas, cómo preparar una adaptación curricular o cómo concretar su evaluación. En este capítulo analizaremos de cerca el proceso docente: entraremos en el aula y seguiremos …
