En este artículo se reflexiona sobre el raciocinio espacial y la cartografía aplicadas a la formación docente y la enseñanza de la geografía. Interesa esta relación, ya que por lo general se entienden como habilidades mecánicas que el sujeto construye y, con frecuencia, se pasa por alto la necesidad de indagar conceptual y metodológicamente cómo se logran, así como cuál es su valor en la didáctica geográfica.
