La invisibilidad de la ciudad en la escuela —y los muros de esta frente a la ciudad— ha despojado a los centros escolares del contenido real de la vida en el espacio urbano, generando una gran brecha educativa y pedagógica. En este capítulo se aboga por una relación diferente entre escuela y ciudad que permita promover un «currículo sin paredes», pues la infancia también tiene derecho a la ciudad. El movimiento de ciudades educadoras y proyectos educativos de movilidad, así como la educación para la ciudadanía, son algunas de las alternativas desarrolladas para que la escuela abra sus puert…
