En este capítulo se exponen los diferentes recursos humanos y metodologías utilizadas para el trabajo en el centro escolar con el alumnado inmigrante en general y con el alumnado de incorporación tardía en particular. Entre otros, la reducción del número de alumnos y alumnas en clase, la presencia de un o una profesional bilingüe o de apoyo en el aula, la disposición de un departamento de orientación y/o de programas de diversificación curricular o de garantía social, o contar con un mediador o mediadora cultural, mostrándose además un amplio abanico de materiales pedagógicos inspirados en …
