Este capítulo busca promover la discusión de aspectos vinculados al campo teórico de la cultura digital, sus posibilidades de organización y el intercambio de conocimientos, saberes y culturas entre profesores y alumnos. Su foco de investigación es reflexionar si existe (y cómo se da) la apropiación de los espacios híbridos de las redes de sociabilidad en la escuela desde la perspectiva de la constitución de ambientes de formación inclusivos. El contexto de este estudio es el proyecto Conexión Escuela-Mundo (Conexão Escola-Mundo), en el que participan universidades y escuelas de Brasil, Esp…
