Reflexión, conciencia e ideología lingüísticas en el discurso de jóvenes latinoamericanos

Desde que las propuestas derivadas del análisis del discurso han entrado en las aulas, se está encontrando material interesante para corroborar una hipótesis fundamental: que el sentido de los enunciados se construye socialmente a partir -o a pesar- de las formas lingüísticas. El discurso en el aula es un ejemplo paradigmático de cómo las intenciones se manifiestan la mayoría de las veces de forma indirecta: se ordena preguntando, se pregunta afirmando o se afirma al preguntar (Sinclair y Coulthard, 1975; Cazden, 1991; Unamuno, 2003). El análisis del discurso en el aula se ha preoc…