El artículo se basa en una experiencia de investigación-acción realizada en una escuela de enseñanza media. Presenta el proceso de toma de decisión para la secuenciación de los contenidos en el marco de un proyecto curricular para educación física y se muestran algunos aspectos básicos de las unidades didácticas que constituyen la propuesta, así como un conjunto de reflexiones a partir de su desarrollo a lo largo de cinco años.
