(n. 5)
Desde los trabajos de Polya (1945) se han venido realizando estudios sobre la enseñanza de la resolución de problemas, inicialmente en matemáticas y más adelante extendiéndose hacia la física, la química, la biología y la geología. Cuando se introduce en la enseñanza una concepción de problema más amplia que la resolución de ejercicios numéricos mediante la aplicación de fórmulas y ecuaciones, es cuando se extienden los trabajos a las disciplinas cuyas leyes y teorías no siempre se expresan por medio de ecuaciones matemáticas.
La adecuación de los problemas a la en…
