Universitat de València
El desenvolupament de la competència plurilingüe implicala capacitat de fer transferències entre les llengües que formen part del perfil lingüístic de l’alumnat. En aquest article defensem la necessitat de la reflexió gramatical interlingüística i fem una proposta de situacions d’aprenentatge que permeten aquesta reflexió a les aules de primària i secundària obligatòria.
Des de fa temps hi ha un interès per mostrar que els aprenentatges que es persegueixen a l’escola no han de ser memorístics sinó competencials…
