Los horarios marcan una planificación y distribución del tiempo y, en la escuela, dicho horario responde a las concepciones educativas. El tiempo se convierte, así, en una acción educativa, en la cual tener en cuenta la cotidianidad y distintos factores temporales, como el silencio y los ritmos individuales, del grupo-clase y del maestro. Teniendo en cuenta estos factores se puede llegar a proponer secuencias temporales que ayuden en el crecimiento emocional de los niños y las niñas.
