Este capítulo centra su atención en las características protectoras que pueden adoptar los contextos educativos en los que participan los alumnos y alumnas para ayudarles a transformar sus comportamientos. En él vamos a tratar de tejer nuestras aportaciones alrededor de un gran eje de reflexión: impulsar en el centro un diálogo dinámico entre los diferentes agentes educativos con el propósito de entrelazar lo común y lo particular a partir de la construcción de vínculos de confianza que a su vez promuevan un espacio propicio para la convivencia. Abordaremos, pues, la socialización del alumn…
