Cuando un equipo docente o, en el peor de los casos, un único profesor o profesora decide abordar el tratamiento de los temas transversales, se le ofrecen diversas formas de realizarlo. Optar por alguna depende de muchos factores: su preparación, su interés innovador, los recursos con los que cuenta, la implicación del claustro, de las familias, de los agentes sociales, etc. Una de las primeras decisiones es establecer el grado de integración de la línea transversal en el currículo escolar. Esta elección viene matizada por el proceso de implantación del nuevo sistema educativo, del…
