La escuela siempre ha tenido en la transmisión de ciertos saberes una de sus principales funciones. Sin embargo, la transferencia de conocimientos adquiridos de manera teórica a unos u otros contextos aplicativos, y a la inversa, plantea una serie de limitaciones que muchas veces no son tenidas en cuenta en los procesos de formación. Este capítulo trata sobre las distintas formas que existen de conocimiento y cómo el tacto pedagógico puede contribuir a la hora de plantear cualquier intervención, teniendo en cuenta tanto lo común como lo singular de cada uno de los alumnos y alumnas.…
