El presente estudio forma parte de un proyecto de investigación más amplio enmarcado en la primera fase de una tesis doctoral, actualmente en construcción, que versa sobre pedagogía inclusiva en educación infantil, primaria, secundaria y universidad. El objetivo de este capítulo consiste en explorar y comprender cuáles son las claves para la inclusión en las aulas de secundaria. Los protagonistas de la investigación han sido veinticinco docentes inclusivos de educación secundaria, bachillerato y formación profesional de la provincia de Sevilla (Andalucía, España). La metodología empleada ha…
