En el artículo anterior hablábamos de la necesidad de graduar el proceso de aprendizaje por medio de la implementación de unas fases para lograr la comprensión matemática: vivenciación, manipulación, simbolización, abstracción y generalización. En este artículo os presentamos un ejemplo de aplicación.
Números pares e impares
Las propuestas de trabajo que os presentamos a continuación, de las muchas que podrían hacerse en cada uno de los estadios didácticos, van dirigidas básicamente al primer ciclo, si bien pueden ampliarse al segundo ciclo. Aparte de trabajar el concepto de número pa…
