Ámbitos para el aprendizaje e inclusión
Edgar Morin (1999) señalaba, en Los siete saberes necesarios para la educación del futuro, que «la supremacía de un conocim...
ConsCiència Històrica: una mirada a les STEAM des de la nostra història
Se presenta una manera diferente de acercar las competencias STEAM al alumnado, integrando las ciencias sociales en un proyecto STEM, con...
Miguel Ángel Aragón: «La educación es un bien público que no debe desvirtuarse y debe trabaj...
Él empezó en el mundo de la educación de manera casual. Al acabar la carrera de Químicas allá por 1974, encontr&oac...
Poders delegats
La Declaración de los Derechos de la Infancia, publicada en 1990, está basada en cuatro principios fundamentales, siendo uno de ellos la...
Allà on el sol es pon
Aprovechar la sombra de los objetos fue la primera forma en que el ser humano midió los movimientos del sol. Hay ejemplos de construccion...
¡El compartir «sabe» mejor!
La estructura de «Seguimiento del alumnado» nos permite recoger, analizar y valorar el proceso de cada alumna y alumno, a la vez que nos ...
Las elecciones frutícolas
En este artículo describimos una experiencia práctica desarrollada en educación infantil para construir en los niños y las...
Màster de secundària: només un punt de partida?