La filosofía en la LOMCE no cumple su función
La filosofía no cumple su función vertebradora en la LOMCE, al ser presentada como una especialidad más, elegible según el...
Nuevo curso: libres de mascarillas, atrapados por la LOMLOE
Innovación en el liderazgo pedagógico y la organización escolar
¿Qué perfil de directivos necesitamos en nuestras escuelas? La transformación educativa ¿es una necesidad o una moda? Este...
La robótica
Hace un tiempo que las nuevas tecnologías dejaron de ser «nuevas» para convertirse en cotidianas en las aulas: ordenadores, tableta...
Mito-Botánica en el Jardín de Monforte. Una experiencia interdisciplinaria
Se describe una experiencia realizada conjuntamente por alumnado de TMI-Biología de 4.o de la ESO y alumnado de griego de 1.o de bachille...
¿Es necesaria una orientación profesional?
En una sociedad cambiante, muchos jóvenes se muestran insatisfechos con los estudios elegidos. Este artículo reflexiona sobre el papel d...
Begonya Gasch: «Cuando uno ve que puede tener un sitio en este mundo, encuentra el deseo de apre...
Hace catorce años, Begonya Gasch decidió fundar El Llindar, una escuela de segundas oportunidades para jóvenes entre 12 y 25 a&nt...
Flexibilidad y cambio
Nunca antes se conciliaron tantos docentes innovadores, ni tantos otros deseosos de aprender. ¿Qué ocurrirá cuando el sistema des...
