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El aprendizaje conceptual, la resolución de problemas y las actividades experimentalesJiménez Aleixandre y Sanmartí (1997) se pregunta...
Historia, museografía y didáctica
La mayoría de museos de historia son aburridos ¿Por qué?Porque han sido concebidos como una colección de objetos sin ningún contexto...
Las guerras del siglo XX en los museos
¿Musealizar la guerra?Todos estamos de acuerdo en que la guerra ha sido y es una de las lacras de la humanidad. ¿Tiene sentido musealiz...
Modelos de profesores y organización del currículo en torno a problemas. Una hipótesis de prog...
La organización de un currículo innovador: la posibilidad de trabajar en torno a problemasTras las últimas reformas educativas, la sit...
El Caserío Igartubeiti: análisis de la musealización de un museo desde su vertiente presencial...
Orígenes del Caserío IgartubeitiEl caserío Igartubeiti, ubicado muy cerca de Ezkio es una construcción típica del siglo xvi, con tra...
Las actividades de laboratorio y la explicación científica en los manuales escolares de ciencias
Este artículo pretende analizar de qué modo los manuales escolares de ciencias lidian con la explicación científica en relación con ...
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Al margen de que las funciones de los departamentos didácticos y las competencias de los jefes y jefas de Departamento estén tipificada...
La física de los gases: experiencias con una bomba de vacío
La mayoría de las experiencias que se describen están incluidas en la unidad "L'Aire què és i què fa?" ("El aire, ¿qué es y qué h...
